Okul Öncesi Dönemde Fen ve Doğa Etkinlik Örnekleri

Amacı: Birçok fen kavram ve kurallarının, evimizde bulunan ya da etrafımızdan kolayca temin edebileceğimiz basit araç-gereçlerle deneyler düzenleyerek somutlaştırılabilme.

Giriş:Bilim gerçeği bulmaya ve doğanın bilinmeyenlerini açıklamaya çalışan bilişsel bir arayıştır. Bilimin bu akılcı ve nesnel boyutlarının yanında duygusal bir boyutu da vardır. Bir çok canlı türü gibi insan da doğayla uyumlu yaşamak için çaba harcamış bu çabanın da ötesinde düşünme iletişim kurma ve araç yapma gücü ile doğaya hakim olma sürecine girmiştir.

Bilimin temel amacı, ister çocukluk ister gençlik ve ya olgunluk; hangi yaşta olursa olsun değişmemektedir. Bu amaç doğanın bilinmeyenlerini bulma gerçeği anlama çabalarıdır. Bu arayışımızın özü doğamızda vardır. İnsanın en meraklı, çevreyi keşfe en açık, en çok öğrenme arzusunun olduğu dönem okul öncesi dönemdir. Bu nedenledir ki pek çok bilim insanının da belirttiği gibi çocuk doğal bir bilim insanıdır. Yaşadığı yüz yılın en büyük dehası kabul edilen Albert Einstein bu konudaki düşüncelerini “Uzun zamandır öğrendiğim bir şey var : Gerçeklikle örtüştürüldüğünde tüm bilgimiz ilkel ve çocuklukta kalmaktadır. Ama gene de sahip olduğumuz en değerli şeydir bilim�şeklinde ifade etmektedir.

Çocuklar doÄŸal bilim insanıdırlar. Etrafındaki varlıkları en önemli iletiÅŸim aracı olan aÄŸzı ile yoklayarak ne olduklarını anlamaya çalışır. Nerede ise bir iki yılı tamamen etrafını kuÅŸatan yeni dünyasını dokunarak, emerek, çekerek, iterek, avuçlayarak ya da yiyerek; keÅŸifle geçer. Kendince, etrafındaki insanları açlık ihtiyacını karşılayanlar ve karşılamayanlar diye ayırır. Daha sonraki aylarda açlık ihtiyacını gideren besin maddeleri arasında tadına göre ayırımlar yapar. Anne memesini emerek büyüyen ÅŸanslı çocuklardan ise en çok onunla olmaktan hoÅŸlanır. Onun kokusunu, dokunuÅŸunu, sevecenliÄŸini diÄŸerlerinden ayırır. Zamanla bu sınıflamalarında daha da derinleÅŸerek farklılık ya da benzerliklerin nedenlerini araÅŸtırır. Bu nedenle neden, niçin, nasıl sözcükleri tıpkı bilim insanları gibi en çok sevdiÄŸi ve kullandığı sözcüklerdendir. Etrafını kuÅŸatan dış dünyada nerede ise merak etmediÄŸi hemen hemen hiçbir ÅŸey yoktur. Çocuk okulöncesi dönemde planlı yada plansız öğrenmelerine devam eder. Bu dönemde fen eÄŸitiminin amacı, onda merak duygusu uyandırarak çevresini tanımayı ve bu süreçte karşılaÅŸtığı problemlere çözüm üreterek çeÅŸitli yaÅŸam becerileri ile donanmasına yardımcım olmaktır. (daha fazla…)

KURBAĞA İLE ÖKÜZ

Kurbağa baktı öküze

Sonra dedi kendince

Bende ona benzerim

Nefes alır şişerim

Öküz kaçıyor

(daha fazla…)

OYUN VE OYUNCAK

ÇOCUKTA OYUN VE OYUNCAK

OYUN

Oyun, çocuğa hiç kimsenin öğretemeyeceği konuları,kedi deneyimleriyle öğrenmesi yöntemidir.

Oyun, sonucu düşünülmeden, eğlenmek amacıyla yapılan hareketlerdir. Oyun,�iş�in karşıtı olarak düşünülmektedir; çünkü iş te belli sonuç söz konusudur.

Piaget�ye göre oyun,bir uyumdur

Oyunun Bedensel Değeri : Çocuğun kas sistemini geliştiren aktif oyun aynı zamanda çocukta biriken enerjinin boşalmasını sağlar. Bu enerjinin harcanmaması, çocuğun nörotik, içe dönük ve alıngan bit yapıya sahip olmasına neden olabilir.
(daha fazla…)

çocuk masali

Gitarcı Aslan

Ormanlar Kralı aslan bir varisi olmadığından yakınıyordu. Nedeni bilinmezdi fakat hiç yavrusu olmamıştı. Bir erkek yavrusu olsa bir iki yıla kalmaz kocaman olurdu. Şöyle yelesini savurarak boy boy dolaşırdı ortalıkta. Ormana asayişi kontrol için çıktığında bir kükre dimiydi, suçlular ve suç hazırlığı içinde bulunanlar saklanacak delik aramalıydı. Neden sanki tacını, tahtını bırakacağı bir varisi yoktu. Yakın akrabaları falan da yoktu ki, onlardan birini yanına alsın, yetiştirsin, kendinden sonrası için kral olmaya hazırlasın. Kral dediğin soylu olurdu, asil olurdu, öyle her önüne gelen krallık yapamazdı. Tutsa alelade bir aslanı kendinden sonrası için vasiyet etse, yeni kral beceriksiz çıkacak ve yönetim etkisiz kalınca da orman karışıklığa, kargaşalığa, kaosa sürüklenecekti.
(daha fazla…)

SORU:1 Organizmanın çevresine uyum sağlamasını gerçekleştiren özellikler nelerdir?

1.Sorunun yanıtı:Bu soruya yanıt kolaydır. Çocuğun dış dünyaya uyumu sahip olduğu zararın çevre ile etkileşiminin kombinasyonu sayesinde meydana gelir. Asimilasyon ve akodomasyon biolojik terimlerdir. Özümlemede hala hazırda kazanılmış tepkiler söz konusudur. Akodomasyon ise tepkinin değişikliğe uğramasıdır.Bir organizmanın zaten bildiği bazı hareketlerle tepkide bulunması durumunda özümleme yaptığı söylenir.Diğer yandan davranışda değişiklik yapması gerekirse akodomasyondan söz edilir.Uyum sağlama hem asimilasyonnu hemde akodomasyonu içerir.Çünkü yeni davranış daha önceki öğrenmeden kökünü alır.

(daha fazla…)